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Bauhaus

Los antecedentes de la BAUHAUS se remontan al siglo XIX. Comienzan con las devastadoras consecuencias que la creciente industrialización, primero en Inglaterra y mas tarde también en Alemania, tuvo en las condiciones de vida y en la producción de los artesanos la clase obrera. El progreso tecnológico trajo consigo un cambio en las estructuras sociales, amplios sectores de la población se proletarizaron. Pero, de este modo se pudo racionalizar y abaratar la producción de bienes. Inglaterra se alzó en le siglo XIX como la potencia industrial mas prominente de Europa. En las grandes exposiciones universales, que desde 1851 exhibían los adelantos técnicos y culturales de las naciones, los ingleses estuvieron a la cabeza hasta bien entrados los noventas, siendo los indiscutibles vencedores.

Al mismo tiempo, los ingleses habían reformado, ya desde los años cincuenta, los procesos educativos para artesanos las Academias. Los alumnos tenían que diseñar por si mismos en lugar de copiar modelos dados. Mientras el movimiento de talleres de "Morris" representaba algo así como una utopía realizada, fuertes intereses económicos respaldaban la reforma educativa. Inglaterra quería mantener su liderazgo en el campo de las artes y oficios. En los años siguientes se fundaron numerosos "gremios de artesanos", que con frecuencia eran, además de gremios, comunas.Lograr una cultura del pueblo y para el pueblo se convirtió en aquellos tiempos en el desafío de casi todos los movimientos culturales innovadores y apadrinó también la fundación de la Bauhaus.Pero hasta la década de los noventa no ganó terreno en Alemania un segundo empuje reformador, importado de Inglaterra a través de Bélgica. Con él se introdujo el JUGENDSTIL (modernismo), que dominaría Europa Durante diez o quince años

La Casa de la ConstrucciónBAUHAUS, etimológicamente significa, Casa de Construcción, fué fundada en 1919, en Weimar (Alemania), por Walter Gropius, trasladada en 1925 a Dessau y disuelta en 1933 en Berlin. El espiritu y las enseñanzas de esta institucion puede decirse se extendieron por todo el mundo. En el MANIFIESTO de FUNDACIÓN de la Bauhaus se explicitaron ideas que alentaban y pretendían el retorno a la unidad perdida entre artesanía y arte, apuntando tanto a los aspectos más teóricos como a las implicancias sociales de esta vinculación. El camino utópico a transitar era el de volver a lograr la unidad de las bellas artes. Se veía como origen de muchos errores y desvíos la separación entre Pintura, Escultura y Arquitectura, posterior al Renacimiento y que sin embargo en la Edad Media formaban una unidad. Se convocaba a unir esfuerzos en busca de la Construcción de la Obra de Arte Total. La cual se expresa en la obra de arquitectura.

PRIMEROS AÑOS. Esta aventura comenzada en Weimar, tuvo en W.Gropius el personaje aglutinador y éste supo coordinar las variadas tendencias ideológicas, artísticas y religiosas, de los docentes. En la primera etapa de la escuela fechable dede 1919 hasta 1923, predominó la vertiente de la vanguardia alemana expresionista. El primer maestro del curso preliminar, el suizo J. Itten, impulsó una enseñanza basada en el expresionismo pictórico, en la meditación de filosofías y religiones orientales y en la pedagogía de "aprender haciendo". Esto era una flagrante oposición a la metodología apoyada básicamente en cursos teóricos, imperantes en la época, en la pedagogía de la época. El plan de estudios original que luego se modificó, proponía una serie de talleres, semejantes al de una escuela de oficios, a realizar concluido el ciclo preliminar, donde lo distintivo de cada uno era el trabajo usando un material base como ser: piedra, madera, cerámica, metales, tejidos textiles. También había talleres de tipografía, fotografía y murales. ENTRE LA ARTESANÍA y la INDUSTRIA. La tensión entre la producción artesanal y el mundo de la industria siempre existió en la experiencia Bauhaus. Las tendencias del expresionismo fueron sustituidas a partir de 1923 por la imposición de otras ideas provenientes de la vanguardia internacional de la época, como el Neoplasticismo holandés y el Constructivismo Ruso. En este cambio es clave la sustitución de Itten por Lazlo Moholy Nagy, de origen húngaro. El cual buscó superar lo pictórico del enfoque expresionita por el énfasis en la experiencia de lo sistemático y el uso de los materiales y objetos seriados de posible uso industrial. El período de Weimar se termina con la crisis financiera de esta escuela estatal y tras largas y difíciles negociaciones la escuela se muda a Dessau en 1925, inaugurando un edificio, diseñado especialmente, en hormigón armado y con ventanales en muro cortina, paradigma de la arquitectura moderna.

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TRABAJO DE ANALISIS
De acuerdo al tiempo transcurrido, se obtienen gran variedad de elementos influyentes, que se deben tener en cuenta a la hora en que como grupo se elabora la investigación, se han estado realizando una serie de recolección de datos mediante los cuales se puede desarrollar una conjetura de acuerdo a cual es el problema que MTV como canal arroja, imponiendo una serie de “condiciones”, bajo su esquema de un modelo por el cual se presentaran acciones relacionadas a comportamientos de “romper las reglas”, el hecho de que el canal haya impactado y ganado un nivel bastante alto en rating no puede constatar de que por esto los efectos secundarios de estos comportamientos no serán influyentes para un nicho especifico de jóvenes entre 12 a 18 años de edad, demostrando que en varias y muy constantes ocasiones se puede observar que el comportamiento que se está moldeando en la etapa adolescente, demuestra una serie de cambios, ya que la gran mayoría de cambios que un ser humano presenta con el correr del tiempo pueden llegar a ser fundamentales para que este termine asociando una serie de comportamientos que muy probablemente desarrollarán en la mente de un individuo acciones malas o en contra de la sociedad que conlleven problemas para esta.

De acuerdo a una investigación profunda y detallada se han podido descubrir una serie de aspectos importantes que nos dan la oportunidad de justificar como un joven puede ser indicio a tomar ciertas coas en contra de la sociedad, y es por eso que el programa next del canal MTV, genera un modelo de libre albedrio para los adolescentes en donde muy probablemente estos se acostumbraran a ver este tipo de comportamiento de una manera más constante y quizás adopten este tipo de patrón, asociándolo de una manera muy liberada y poco analítica, generando por lo tanto consecuencias adversas para una sociedad implantada por una serie de reglas.

A medida que el proceso conlleva un camino más concreto a la profundización de qué tipo de comportamiento pueden llegar a tener os jóvenes, nos induce a definir que el comportamiento de un ser humano a temprana edad siempre va a ser influenciado por elementos exteriores (televisión, familia, amigos), se puede concluir como los jóvenes están siendo sometidos a comportamientos pertenecientes a un solo y único modelo instructivo, del cual es emitido por el programa next.

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